隨著現(xiàn)代教育發(fā)展的進(jìn)程，一批批學(xué)校在嬗變與跨越中迎來(lái)了幾十周年甚至百年校慶，這同時(shí)意味著各類學(xué)校校史到了收集、整理與總結(jié)的必經(jīng)階段。因此很多學(xué)校，尤其是高校，除了檔案館也出現(xiàn)了專門的校史研究室，為了更好地融合校史資源，展示學(xué)校的文化底蘊(yùn)，校史館應(yīng)運(yùn)而生。校史館隨著時(shí)代的發(fā)展與教育的開放，它除了承擔(dān)展示、陳列學(xué)校歷史的基本功能外，逐漸形成了教育、宣傳、研究以及交流等多重功能，從校史館的發(fā)展歷程和建設(shè)現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)校史館具有檔案館、博物館、研究院三重屬性。那么具有多重屬性的校史館設(shè)計(jì)思路是怎么樣的呢？
校史館設(shè)計(jì)屬于展陳空間設(shè)計(jì)，既具有展示設(shè)計(jì)的概念，又具有陳列藝術(shù)的思想。它結(jié)合特定環(huán)境中的文化氛圍、展品類型、功能特點(diǎn)、使用人群、展示目的，運(yùn)用空間規(guī)劃、材料選擇、色彩裝飾、平面布置、燈光控制、陳列手段以及各種道具，有計(jì)劃、有邏輯、有秩序地呈現(xiàn)展示內(nèi)容和展品特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)良好的展示效果。
校史館的展陳空間一般由“序廳”“內(nèi)廳”“尾廳”三大部分組成，內(nèi)廳是整個(gè)展館的重點(diǎn)區(qū)域，根據(jù)結(jié)構(gòu)布局劃分為若干個(gè)小的專題展廳。序廳是觀眾進(jìn)入校史館看到的第一個(gè)區(qū)域，一般可在序廳中雕刻校史館的名稱，輔以文化設(shè)計(jì)，給人以深刻的印象。序廳要在有限的空間里，以最短的時(shí)間，最小的立面，簡(jiǎn)潔精煉地塑造并傳遞學(xué)校的整體形象，成為觀眾感受學(xué)校歷史文化的第一個(gè)美學(xué)符號(hào)。內(nèi)廳一般根據(jù)學(xué)校校史內(nèi)容劃分為若干個(gè)主題展區(qū)，可以根據(jù)時(shí)間順序，先展示學(xué)校悠久的歷史與沿革變遷，后展示學(xué)?，F(xiàn)代教育發(fā)展成果，通過(guò)時(shí)間發(fā)展的脈絡(luò)，在展陳空間內(nèi)部形成緊密的聯(lián)系與緊湊的節(jié)奏，從設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出延續(xù)性與傳遞性。尾廳是整個(gè)展館的尾聲，尾聲不代表結(jié)束，而是延續(xù)，是學(xué)校傳承歷史、展望未來(lái)的一個(gè)窗口，尾廳代表著學(xué)校對(duì)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃與期許。
接下來(lái)，我們以健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院校史館為例，具體了解校史館設(shè)計(jì)的思路。健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院起源于1907年，在2004年由太倉(cāng)師范學(xué)校，以及太倉(cāng)廣播電視大學(xué)、太倉(cāng)工業(yè)學(xué)校合并組建，2012年成為江蘇省師范高職院校建設(shè)單位。上海勵(lì)展超越傳統(tǒng)校史館的設(shè)計(jì)概念，以“品牌體驗(yàn)”為理念，把學(xué)院放到整個(gè)社會(huì)層面上展示健雄百余年間勵(lì)精圖治、艱苦奮斗的文化和價(jià)值，融歷史、體驗(yàn)、文化于一體，打造首個(gè)太倉(cāng)高職教育品牌體驗(yàn)中心。健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院校史館立足太倉(cāng)，面向全國(guó)，以“開荒——奠基——拓展——征途——展望”為展示線索，將整個(gè)展陳空間以學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)串聯(lián)起來(lái)，形成一氣呵成的展示效果。
